Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων των Μαθητών του Δημοτικού & Νηπιαγωγείων Διρφύων

Αγαπητοί γονείς, Σας καλωσορίζουμε στην ιστοσελίδα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού & Νηπιαγωγείων Διρφύων.Η ιστοσελίδα αυτή αποβλέπει στην άμεση ενημέρωσή σας, γιατί πιστεύουμε πως ο ενημερωμένος γονέας είναι πιο χρήσιμος και πιο ενεργός στην σχολική κοινότητα. Θα χαρούμε να μας βοηθήσετε στην προσπάθειά μας αυτή στέλνοντάς μας παρατηρήσεις, σχόλια, κείμενα, άρθρα, links στo email: tosxoleiomas@yahoo.com .

Παρασκευή 20 Νοεμβρίου 2020

Οι βουλευτές που κατέθεσαν αναφορά στη Βουλή τα αιτήματα μας

Κοινοποιήθηκαν τα αιτήματα μας στο Υπουργείο, στους τομεάρχες και στην περιφέρεια και οι βουλευτές Νίκος Φίλης και Μερόπη Τζούφη (τομεάρχες παιδείας) κατέθεσαν ήδη ως αναφορά στο Προεδρείο της Βουλή τη σχετική επιστολή μας. Δεν επαναπαυόμαστε , συνεχίζουμε τις προσπάθειες μας.

https://syllogosgonewndirfiwn.blogspot.com/2020/11/blog-post_19.html

Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 2020

Ευχαριστούμε τους δασκάλους και τους (τις) νηπιαγωγούς των σχολικών μονάδων μας

Το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων των Μαθητών του Δημοτικού & Νηπιαγωγείων Διρφύων, θέλει να ευχαριστήσει και να συγχαρεί τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων που εκπροσωπεί για την προσπάθεια που καταβάλλουν με την τηλεκπαίδευση, για την προσφορά στα παιδιά μας, για την αγάπη τους γι’ αυτά και για το απεριόριστο ενδιαφέρον τους. Πραγματικά, είναι πολύ δύσκολο να συγχρονιστούν παιδιά, δάσκαλοι στην εξ αποστάσεως διδασκαλία αλλά η θέληση όλα τα νικάει. Είστε άξιοι θαυμασμού!!!

Με εκτίμηση

Ο Πρόεδρος & το Δ.Σ.

Σειρά αιτημάτων προς το Υπουργείο Παιδείας, Τομεάρχες Παιδείας, Αντιπεριφεριάρχη Παιδείας

Επιστολή - Αιτήματα Στο Υπουργείο

Κοινοποίηση Αιτημάτων μέσω Email

Τετάρτη 18 Νοεμβρίου 2020

19 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ, ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΣ

ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΗΛ. 1056

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ 197 ΧΩΡΙΣ ΧΡΕΩΣΗ & 1107 ΑΣΤΙΚΗ ΧΡΕΩΣΗ

Η σιωπή δεν βοηθά. Το μέλλον του κόσμου είναι τα παιδιά και θα πρέπει να εξασφαλίσουμε γαλήνιες και ευτυχισμένες παιδικές ψυχικές χωρίς πόνο και φόβο.Μην γίνεστε συνένοχοι μένοντας σιωπηλοί στο πρόβλημα αλλά και μην φοβάστε να μιλήσετε. Η Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056 λειτουργεί 24 ώρες τη μέρα, 7 ημέρες την εβδομάδα, είναι δωρεάν και ανώνυμη, στελεχωμένη από κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους.

Στο ΕΛΙΖΑ τολμάμε να ονειρευόμαστε μία κοινωνία που θα ενώνει τη φωνή της στο πρόσταγμα για Μηδενική Ανοχή στην Κακοποίηση του Παιδιού και για μία οικογένεια δυνατή και ενημερωμένη, προκειμένου να προλαμβάνει το θλιβερό φαινόμενο της στέρησης της παιδικής ηλικίας

https://eliza.org.gr/

Παράταση θητείας Δ.Σ. Συλλόγων λόγω των έκτακτων μέτρων

4753/2020

ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΘΗΤΕΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ

Συγκεκριμένα στο άρθρο 54 του 4753/2020

Παρατείνεται έως την 31η.12.2020, η θητεία των διοικητικών συμβουλίων και των λοιπών καταστατικών οργάνων των πολιτιστικών, αθλητικών, φιλανθρωπικών σωματείων και συλλόγων (άρθρα 78 και επ. του Αστικού Κώδικα), εφόσον έχει λήξει ή λήγει ενόσω βρίσκονται σε ισχύ τα έκτακτα μέτρα και εφόσον στο μεταξύ δεν έχουν διενεργηθεί αρχαιρεσίες για την ανάδειξη νέων καταστατικών οργάνων. Με κ.υ.α.. η θητεία των προαναφερόμενων οργάνων μπορεί να παρατείνεται για χρονικό διάστημα μέχρι τεσσάρων (4) μηνών ακόμη.

ΌΛΟΙ ΟΙ ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΖΙ ΝΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΟΥΜΕ ΤΑ ΑΥΤΟΝΟΗΤΑ

Όλοι οι Σύλλογοι Γονέων (τουλάχιστον του Δήμου) θα πρέπει να ενωθούμε και να κάνουμε από κοινού κινήσεις για την εξασφάλιση εξοπλισμού για τις τηλεδιασκέψεις των παιδιών μας.

Επίσης θα πρέπει να συνταχθούμε με τα αιτήματα της Συνομοσπονδίας Γονέων Ελλάδας

Απαιτούμε άμεσα:

Να μην καταγράφονται οι απουσίες κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης
Προμήθεια του κατάλληλου εξοπλισμού σε όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς
Αναβάθμιση του ΠΣΔ και των δυνατοτήτων της τηλεκπαίδευσης».

Όλοι μαζί θα τα καταφέρουμε, η ισχύς εν τη ενώσει.

Συνεδρίαση 18/11/2020

Αγαπητοί Γονείς,

Το ΔΣ του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Δημοτικού και Νηπιαγωγείου Διρφύων συνεδρίασε (τηλεδιάσκεψη) σήμερα 18/11/2020, συζήτησε και έλαβε αποφάσεις για τα κάτωθι θέματα:

1. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων των Μαθητών του Δημοτικού και Νηπιαγωγείων Διρφύων ακούγοντας πάντα τα μέλη του, όλους τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών θα προσπαθήσει για ακόμη μια φορά, όπως στον πρώτο κύκλο της καραντίνας, να καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια να αποκτήσουν οι μαθητές του σχολείου μας εξοπλισμό και να έχουν ισότιμη μεταχείριση στην παιδεία. Ζητούσαμε και ζητάμε τα αυτονόητα. Γι' αυτά που η πολιτεία οφείλει  να έχει μεριμνήσει πριν απαιτηθούν. Κατανοούμε ότι αυτές οι καταστάσεις είναι πρωτόγνωρες για όλους, ακόμη και τους ειδικούς διαχείρισης κρίσεων, πάραυτα εμείς ως γονείς οφείλουμε να πιέσουμε και να εξασφαλίσουμε στα παιδιά μας ισότιμη εκπαίδευση. Β Στο σχολείο μας, στον α' κύκλο καραντίνας, ήρθε μόνο ένα ταμπλετ. Παρά τον αγώνα που είχαμε κάνει, ο εμπαιγμός και η αδιαφορία συνεχίστηκε. 

Συνεχίζουμε με τις ίδιες θέσεις, με τις ίδιες απαιτήσεις, συνεχίζουμε τον αγώνα μας.

2. Προμήθεια ετήσιου ημερολογίου. Καταλήξαμε στο σχέδιο και στον προμηθευτή. Θα θέλαμε πολύ να μας ενημερώσετε γονείς, κηδεμόνες, φίλοι του Συλλόγου για το ενδιαφέρον σας και την προμήθεια του. 

3. Έχουμε στο παρελθόν πρωτοκολλήσει πολλά αιτήματα στον Δήμο και στην Τεχνική Υπηρεσία ως προς την περίφραξη του Νηπιαγωγείου Καθενών αλλά δεν έχει γίνει κάτι ακόμη. Μας ενημέρωσε με σχετικό έγγραφο ξανά η νηπιαγωγός για τις άκαρπες προσπάθειες αλλά και για την παραβίαση της υπάρχουσα περιφράξεως (η οποία δεν τηρεί τις προδιαγραφές). Θα συνεχίσουμε τα αιτήματα και την δια ζώσης επικοινωνία με τους αρμόδιους κι ευελπιστούμε αυτή τη φορά να προχωρήσουμε σε μια τεχνική μελέτη της περίφραξης με άμεση υλοποίηση.

4. Όπως και στον α' κύκλο της καραντίνας έτσι και τώρα ο Σύλλογος είναι στη διάθεση κάθε γονέα που θέλει να δημιουργήσει λογαριασμό email, εγγραφή στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και για διάφορους λόγους δεν τα έχει καταφέρει.

5. Έχουμε ξεκινήσει την εξοικονόμηση χορηγιών για την αγορά των διαδραστικών πινάκων για το Δημοτικό. Μέχρι στιγμής μας έχει βοηθήσει η εταιρία Eurodrip SA. 

Σύντομα θα σας ενημερώσουμε να κάνουμε και Γενική Συνέλευση μέσω της ομάδας που έχουμε δημιουργήσει στο messenger. Όσοι ενδιαφέρεστε και δεν είστε μέλη επικοινωνήστε με κάποιο μέλος του ΔΣ ώστε να προστεθείτε στην ομάδα. Μόνο όλοι μαζί μπορούμε να τα καταφέρουμε. Και θα τα καταφέρουμε!!!!

Καλή δύναμη σε όλους!

Δια τιμής

ΤΟ ΔΣ

Πρόεδρος και έφορος Νηπιαγωγείου Καθενών Μιχάλης Θωμάς

Αντιπρόεδρος και έφορος Δ',Ε',ΣΤ' τάξεων Δημοτικού Κωνσταντίνα Ντουμάνη

Γενικός Γραμματέας και έφορος Δημοσίων σχέσεων & επικοινωνίας Φωτεινή Μακρή

Ειδικός Γραμματέας & έφορος Α',Β'Γ' τάξεων Δημοτικού Ελένη Μόσχου

Ταμίας & έφορος υλικού Ελευθερία Καμαριώτη

Μέλος & έφορος δραστηριοτήτων Λίτσα Πουρνή

Μέλος & έφορος Νηπιαγωγείου Πάλιουρα Γιώργος Παπαδημητρίου 

Καλωσόρισμα

Αγαπητοί γονείς,

Σας καλωσορίζουμε στην ιστοσελίδα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών του Δημοτικού και Νηπιαγωγείων Διρφύων. Τα σχολεία μας είναι το 6/θέσιο Ολοήμερο Δημοτικό Διρφύων με έδρα τον Πάλιουρα Ευβοίας και τα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία Καθενών και Πάλιουρα. Η ιστοσελίδα αυτή αποβλέπει στην άμεση ενημέρωσή σας, γιατί πιστεύουμε πως ο ενημερωμένος γονέας είναι πιο χρήσιμος και πιο ενεργός στην σχολική κοινότητα. Θα χαρούμε να μας βοηθήσετε στην προσπάθειά μας αυτή στέλνοντάς μας παρατηρήσεις, σχόλια, κείμενα, άρθρα, links στο email tosxoleiomas@yahoo.com. Ελπίζουμε να γίνει αφορμή για μεγαλύτερη συνεργασία και περισσότερη συμμετοχή όλων των γονέων, μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου μας.

ΤΟ ΔΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

Πρόεδρος Μακρή Φωτεινή

ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ

Τα παιδιά είναι για τους γονείς ο κόσμος τους ολόκληρος. Από την πρώτη κιόλας στιγμή που τα αντικρίζουν πλημμυρίζουν από αγάπη κι ένα αίσθημα ανείπωτης περηφάνιας για τα μικρά, μοναδικά και ξεχωριστά τους «δημιουργήματα». Κάθε στιγμή μετέπειτα και κάθε νέο τους επίτευγμα είναι για τους γονείς πηγή χαράς: το πρώτο βήμα, το πρώτο δόντι, η πρώτη λέξη.

Η έναρξη της σχολικής ζωής αποτελεί στιγμή-ορόσημο που «χρωματίζεται» από το άγχος του αποχωρισμού, το φόβο για την ασφάλεια του παιδιού και τις προσδοκίες για το μέλλον. Στο σχολείο περιμένουν οι γονείς να μάθει το παιδί να γράφει, να διαβάζει, να προσθέτει, να αφαιρεί, να σκέφτεται πώς και γιατί, να κάνει φίλους, να διαχειρίζεται τις διαφορές του, να επικοινωνεί, να παίζει, να κατασκευάζει, να δημιουργεί, να.., να…. Κι ύστερα αν είναι καλό με τα μαθήματα να σπουδάσει, να γίνει ένα εξαίρετος/μία εξαίρετη επαγγελματίας και να έχει μιαν όμορφη ζωή κι έτσι να ζήσουμε κι εμείς καλά κι αυτό καλύτερα.

Ή μήπως όχι;

Συμβαίνει κάποιες φορές το σχολείο να ξεκινά και όλα να πηγαίνουν καλά τις πρώτες μέρες ή ακόμη και τα πρώτα χρόνια. Και ξαφνικά(;) μια μέρα ο δάσκαλος/η δασκάλα καλεί τους γονείς και τους ανακοινώνει πως το μικρό τους καμάρι δυσκολεύεται μάλλον στη μάθηση. Η πρώτη σκέψη των γονιών είναι «Αποκλείεται, όχι το δικό μου παιδί». Ωστόσο αν το καλοσκεφτούν συνειδητοποιούν πως πράγματι το παιδί και στο σπίτι δυσκολεύεται να γράψει ή να διαβάσει ή να θυμηθεί τι διάβασε ή να γράψει σωστά την ορθογραφία ή να βάλει τις σκέψεις του στη σειρά ή να μάθει την προπαίδεια ή να προσθέσει και να αφαιρέσει με τον νου ή να καθίσει συγκεντρωμένο για όσο χρόνο απαιτούν οι εργασίες του ή να επικοινωνήσει με τους άλλους ή να διαχειριστεί τα συναισθήματά του ή… ή …

Ωστόσο η επισήμανση του εκπαιδευτικού και δη η σύσταση να υποστηριχθεί το παιδί στο Τμήμα Ένταξης (ΤΕ) έρχεται σαν κεραυνός εν αιθρία και βιώνεται από τους γονείς ως προσβολή και πιθανώς ως απειλή. Το γεγονός αυτό οφείλεται σε τρεις μεγάλες παρανοήσεις:

Μύθος Πρώτος: Όταν ο/η εκπαιδευτικός μιλάει για μαθησιακές δυσκολίες εννοεί ότι ο μαθητής υστερεί νοητικά.

ΛΑΘΟΣ. Είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο πως οι Μαθησιακές Δυσκολίες συναντώνται σε ένα σημαντικό ποσοστό του μαθητικού πληθυσμού παγκοσμίως (σε ορισμένες περιπτώσεις ανέρχεται στο 15-20%) και παρατηρούνται συχνότερα στα αγόρια από ότι στα κορίτσια. Είναι ένας όρος ομπρέλα που καλύπτει διαφορετικές ομάδες με ανόμοια και ποικίλης μορφής χαρακτηριστικά. Οι Μαθησιακές Δυσκολίες που συχνότερα παρατηρούμε στα σχολεία δεν συνδέονται με νοητική υστέρηση. Συνεπώς όταν οι εκπαιδευτικοί μιλούν για ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών σε ένα μαθητή δεν υπαινίσσονται ότι το παιδί αυτό υπολείπεται σε γνωστικές ικανότητες. Τουναντίον επισημαίνουν το γεγονός ότι ένα παιδί με κανονική «ευφυΐα» δεν έχει τα αναμενόμενα αποτελέσματα σε συγκεκριμένους τομείς της σχολικής ζωής (ανάγνωση, ορθογραφία, μαθηματικά). Μοναδική πρόθεση του/της εκπαιδευτικού είναι η κατά το δυνατόν πιο έγκαιρη ανίχνευση των δυσκολιών αφού είναι επίσης επιστημονικά τεκμηριωμένο πως η πρώιμη έναρξη της παρέμβασης συμβάλλει στην μέγιστη αποκατάσταση των δυσκολιών.

Μύθος Δεύτερος: Το ΤΕ είναι μία τάξη που πάνε όλοι μαζί οι αδύναμοι μαθητές

ΛΑΘΟΣ. Το ΤΕ είναι μία δομή που λειτουργεί σε αρκετά από τα σχολεία γενικής εκπαίδευσης. Δεν είναι τάξη στην οποία εγγράφονται και φοιτούν οι μαθητές χωριστά από τους συνομήλικους τους και για όλο το διάστημα της ημέρας. Τα παιδιά που χρειάζονται υποστήριξη προσέρχονται στο ΤΕ είτε ατομικά είτε σε μικρές ομάδες μαζί με άλλους (1 ή 2) συνομήλικους μαθητές με παρόμοιες δυσκολίες και υποστηρίζονται από εξειδικευμένους παιδαγωγούς, με εξατομικευμένο πρόγραμμα που στοχεύει στην αποκατάσταση των δυσκολιών τους. Αυτό συμβαίνει μερικές ώρες την εβδομάδα, ανάλογα με τον βαθμό της δυσκολίας τους, ενώ όλες τις υπόλοιπες ώρες βρίσκονται στις τάξεις τους και παρακολουθούν το πρόγραμμά τους. Μάλιστα ο νόμος ορίζει πως οι μαθητές δεν αποσύρονται από μαθήματα που τους προσφέρουν χαρά και τη δυνατότητα για έκφραση και διάκριση (π.χ. εικαστικά, μουσική, γυμναστική, θεατρική αγωγή, πληροφορική). Οι δάσκαλοι των ΤΕ συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων.

Μύθος Τρίτος: Η απόσυρση του μαθητή στο ΤΕ τον στιγματίζει.

ΛΑΘΟΣ. Αυτό που στιγματίζει είναι η άρνηση της δυσκολίας του παιδιού και η πεποίθηση πως για όλα φταίει η «τεμπελιά» ή η «αδιαφορία» του. Με αυτή τη στάση ο μαθητής/η μαθήτρια φορτώνεται με μία ταμπέλα που δεν του/της αξίζει και που τον/την αδικεί. Επιπρόσθετα παρατείνεται το μαρτύριο της καθημερινής «αποτυχίας» μέσα στην τάξη (στην ορθογραφία, στην ανάγνωση, στα μαθηματικά, στο να πει το μάθημα), η οποία ακόμη κι όταν δεν σχολιάζεται αρνητικά από τους άλλους συμμαθητές, βιώνεται άσχημα από το ίδιο το παιδί και οδηγεί στον αυτοστιγματισμό του και σταδιακά στην εγκατάλειψη της προσπάθειας.

Πρώτος και σημαντικότερος στόχος για τους εκπαιδευτικούς στο ΤΕ, μετά την άτυπη αξιολόγηση των δυσκολιών των μαθητών, είναι η αποκατάσταση της φθαρμένης αυτοεικόνας τους, η ψυχολογική τους ενδυνάμωση και η διασφάλιση εκείνων των μαθησιακών ευκαιριών που θα τους επιτρέψουν να επιτυγχάνουν ώστε να νιώσουν καλύτερα με τον εαυτό τους και να ανακτήσουν το ενδιαφέρον τους για τη μάθηση.
Και μια αλήθεια: «Η παιδεία είναι για τον άνθρωπο ένας δεύτερος ήλιος» (Πλάτωνας)- Τα ΤΕ διασφαλίζουν όλοι οι μαθητές να βρίσκουν μια θέση κάτω από αυτόν τον ήλιο.
Εναρμονιζόμενη με τις διεθνείς συνθήκες (UNESCO, 1994) η χώρα μας έχει νομοθετήσει την ισότιμη συνεκπαίδευση όλων των παιδιών σε ένα κοινό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Συνεπώς ολοένα και περισσότεροι μαθητές με σύνθετες μαθησιακές δυσκολίες εγγράφονται στα γενικά σχολεία. Κάποιοι από αυτούς υποστηρίζονται ατομικά από εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ενώ οι υπόλοιποι προσέρχονται στο Τμήμα Ένταξης για υποστήριξη. Δίνεται έτσι μία μοναδική ευκαιρία στα παιδιά και στους εκπαιδευτικούς των γενικών σχολείων να βιώσουν την χαρά της συνύπαρξης και να ενστερνιστούν την αξία του σεβασμού της διαφορετικότητας. Γιατί κάθε παιδί είναι εντέλει ξεχωριστό κι όχι μόνο το δικό μας.

Τσιολπίδου Ξ./ Δασκάλα Ε.Α.

Σελίδες